Claire Fiddian-Green 是理查德·费尔班克斯基金会的总裁兼首席执行官。


到 2025 年,60% 的工作将需要高中以上学历或证书。目前 只有 43.4% 的印第安纳州人获得了大专学历或学位这意味着几乎六成的印第安纳州工人不愿意承担五年内出现的大多数工作。

此外,印第安纳州雇主继续报告称,在招聘合格申请人方面面临挑战。去年,80% 的 印第安纳州雇主报告 劳动力需求是他们面临的最大挑战之一。越来越明显的是,教育和培训渠道存在严重漏洞,无法为学生在学校毕业后取得成功做好准备。

上星期, Ursula Renold 博士, 瑞士联邦理工学院比较教育研究部主任与近 500 名印第安纳州商界和民间领袖共同提出了解决印第安纳州问题的方案:通过教育和学徒制的双元制建立教育与就业之间的联系, 比如瑞士职业教育与培训(VET)体系.

在瑞士职业教育与培训体系中,60% 至 70% 的年轻人在 10 年内开始接受为期三年的带薪学徒期 学徒制是继续在课堂上授课的同时,提高学徒制的水平。在为期 3 年的学徒制期间,学生在课堂上花费的时间逐渐减少,在工作场所花费的时间越来越多。VET 系统的最终目标是获得联邦文凭,从而实现充分就业、继续专业教育或传统高等教育。学徒制是大多数行业部门(从 IT 到金融服务再到医疗保健和制造业)提供的带薪学习机会,使 VET 学生能够培养在正规教育系统之外取得成功所需的硬技能和软技能。

职业教育与培训体系的结果是更多的年轻人既能工作又能学习。例如,在美国, 12.7% 的 15 至 29 岁青年没有入学、就业或接受培训,而瑞士同龄青年的这一比例仅为 8.1%。

瑞士职业教育与培训体系成功的关键还在于其对商界的价值。参与的雇主发现,他们从雇用、培训和留住高产学徒中获得的收益超过了成本——换句话说,投资回报率是正的。雇主领导和资助这类计划是商业案例,可以让他们继续参与职业教育与培训体系。

对于难以找到人才的印第安纳州雇主来说,类似于瑞士提供的学徒计划可以提供一批新的敬业且敬业的员工。

在 K-12 和高等教育系统与企业之间建立结构化联系,使雇主不仅能够 消费者 技能,而且 生产者 技能。在双元制教育体系中,雇主起主导作用,确保学生在课堂上获得某些技能,并在工作场所作为学徒学习新技能。

当印第安纳州努力解决巨大的技能差距时,我们有机会重新想象如何为下一代做好成功的准备。

点击此处详细了解 Ursula Renold 博士关于瑞士职业教育与培训体系的演讲.

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