ٹیچ فار امریکہ انڈیاناپولس کی تشخیص

رچرڈ ایم فیئربینکس فاؤنڈیشن نے کمیشن بنایا رینڈ کارپوریشن کے اثرات پر ایک مطالعہ کرنے کے لئے ٹیچ فار امریکہ انڈیاناپولس ماریون کاؤنٹی میں طلباء کے نتائج پر۔ رپورٹ میں Teach For America Indianapolis کے سابق طلباء کے پیشہ ورانہ رفتار سے متعلق ڈیٹا کا بھی جائزہ لیا گیا، بشمول وہ لوگ جنہوں نے K-12 اسکولوں کو چھوڑ دیا ہے اور دوسری قسم کے کام کی طرف چلے گئے ہیں۔

2010-2011 کے تعلیمی سال سے شروع ہونے والے 12 سالہ مطالعہ کے دوران، TFA اساتذہ کو اسی طرح کے سالوں کے تجربے کے ساتھ غیر TFA اساتذہ سے زیادہ موثر پایا گیا۔ جب موازنہ کیا جائے تو، TFA اساتذہ نے انگریزی زبان کے فنون میں 1 اضافی پرسنٹائل پوائنٹ اور ریاضی میں اضافی 2 پرسنٹائل پوائنٹس سے طالب علم کی کامیابی کو بہتر کیا۔ کم از کم پانچ TFA اساتذہ والے اسکولوں میں اس کا اثر تقریباً دو گنا زیادہ تھا، جہاں TFA Indianapolis کے اساتذہ ELA میں غیر TFA اساتذہ کے مقابلے میں اضافی 2-فیصد پوائنٹ کی بہتری اور ریاضی میں اضافی 5-فیصد پوائنٹ کی بہتری کے ساتھ وابستہ تھے۔

نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ TFA اساتذہ کو ایسے اسکولوں میں رکھا جاتا ہے جن میں طالب علم کی پیشگی کامیابیاں کم ہوتی ہیں اور پہلے سال کے دوسرے اساتذہ کی نسبت کم آمدنی والے خاندانوں کے طلباء کا بڑا حصہ ہوتا ہے۔ نیز، حالیہ برسوں میں، TFA اساتذہ دوسرے نئے اساتذہ کے مقابلے نسلی اعتبار سے زیادہ متنوع رہے ہیں۔ جب کہ TFA Indianapolis کے اساتذہ کو غیر TFA اساتذہ کی نسبت زیادہ شرح پر پیشے کو چھوڑتے ہوئے دکھایا گیا تھا، TFA Indianapolis کے رنگین اساتذہ سفید TFA اساتذہ کے مقابلے میں زیادہ دیر تک تدریس میں رہتے تھے۔

آخر میں، مطالعہ نے طالب علم کی کامیابی پر TFA Indianapolis کے اساتذہ کے خالص اثر کا تخمینہ لگایا، ان کی اعلی ٹرن اوور کی شرح اور ان کی زیادہ اوسط تاثیر دونوں کو مدنظر رکھتے ہوئے جب غیر TFA اساتذہ کے ساتھ اسی طرح کا تجربہ ہے۔ نتائج اس بات کی نشاندہی کرتے ہیں کہ TFA اساتذہ کی زیادہ تاثیر ان کے اعلی کاروبار کی شرح سے منسلک طلباء کی کامیابی پر منفی اثرات کے مقابلے میں زیادہ ہے۔