Đánh giá của Teach For America Indianapolis

Quỹ Richard M. Fairbanks được ủy quyền Công ty RAND thực hiện một nghiên cứu về tác động của Dạy cho nước Mỹ Indianapolis về kết quả học tập của học sinh ở Quận Marion. Báo cáo cũng kiểm tra dữ liệu về lộ trình nghề nghiệp của cựu sinh viên Teach For America Indianapolis, bao gồm cả những người đã rời trường K-12 và chuyển sang các loại công việc khác.

Trong thời gian nghiên cứu 12 năm bắt đầu từ năm học 2010-2011, giáo viên TFA được đánh giá là làm việc hiệu quả hơn so với giáo viên không TFA có số năm kinh nghiệm tương tự. Khi so sánh, giáo viên TFA đã cải thiện thành tích của học sinh thêm 1 điểm phần trăm trong môn ngữ văn tiếng Anh và thêm 2 điểm phần trăm trong môn toán. Tác động này lớn gấp đôi ở các trường có ít nhất 5 giáo viên TFA, trong đó giáo viên TFA Indianapolis có liên quan đến việc cải thiện thêm 2 phần trăm điểm về ELA so với các giáo viên không có TFA và cải thiện thêm 5 phần trăm điểm trong môn toán.

Các phát hiện cho thấy giáo viên TFA được bố trí vào các trường có thành tích học tập trước đó thấp hơn và tỷ lệ học sinh đến từ các gia đình có thu nhập thấp cao hơn so với các giáo viên năm thứ nhất khác. Ngoài ra, trong những năm gần đây, giáo viên TFA đa dạng về chủng tộc hơn các giáo viên mới khác. Trong khi giáo viên TFA Indianapolis có tỷ lệ rời bỏ nghề cao hơn so với giáo viên không phải TFA, thì giáo viên da màu của TFA Indianapolis có xu hướng ở lại giảng dạy lâu hơn giáo viên TFA da trắng.

Cuối cùng, nghiên cứu đã ước tính tác động thực sự của các giáo viên TFA Indianapolis đối với thành tích của học sinh, xem xét cả tỷ lệ thôi học cao hơn và hiệu quả trung bình cao hơn của họ khi so sánh với các giáo viên không thuộc TFA có kinh nghiệm tương tự. Các phát hiện cho thấy hiệu quả cao hơn của giáo viên TFA nhiều hơn là bù đắp cho tác động tiêu cực đến thành tích của học sinh liên quan đến tỷ lệ bỏ học cao hơn của họ.