Teach For America Indianapolis کے اثرات پر کی گئی ایک تحقیق میں پایا گیا کہ ایک سے دو سال کے تجربے کے حامل TFA اساتذہ طلبہ کی کامیابیوں کو بہتر بنانے کے لیے کچھ زیادہ مؤثر تھے جو کہ اسی طرح کے تجربہ کی سطح والے غیر TFA اساتذہ کے مقابلے میں تھے، جب کہ TFA اساتذہ کم از کم پانچ TFA ساتھیوں والے اسکولوں میں تھے۔ طالب علم کی کامیابیوں کو بڑھانے کے لیے کافی حد تک مؤثر۔ مزید برآں، TFA اساتذہ کو پہلے سال کے دوسرے اساتذہ کی نسبت زیادہ ضرورت والے اسکولوں میں رکھا گیا تھا، اور، حالیہ برسوں میں، TFA اساتذہ دوسرے نئے اساتذہ کے مقابلے نسلی اعتبار سے زیادہ متنوع ہیں۔ مزید، مطالعہ سے پتہ چلتا ہے کہ TFA اساتذہ کی زیادہ تاثیر ان کے اعلی کاروبار کی شرح سے منسلک طالب علم کی کامیابی پر منفی اثرات کے مقابلے میں زیادہ ہے۔