Évaluation de Teach For America Indianapolis

La Fondation Richard M. Fairbanks a commandé Société RAND mener une étude sur l'impact de Enseigner pour l'Amérique Indianapolis sur les résultats des étudiants dans le comté de Marion. Le rapport a également examiné les données concernant les trajectoires professionnelles des anciens élèves de Teach For America à Indianapolis, y compris ceux qui ont quitté les écoles primaires et secondaires et sont passés à d'autres types de travail.

Au cours de la période d'étude de 12 ans commençant par l'année scolaire 2010-2011, les enseignants TFA se sont révélés plus efficaces que les enseignants non TFA ayant des années d'expérience similaires. En comparaison, les enseignants TFA ont amélioré les résultats des élèves d’un point de centile supplémentaire en anglais et de deux points de centile supplémentaires en mathématiques. L'impact était environ deux fois plus important dans les écoles comptant au moins cinq enseignants TFA, où les enseignants TFA d'Indianapolis étaient associés à une amélioration supplémentaire de 2 points de pourcentage en ELA par rapport aux enseignants non TFA et à une amélioration supplémentaire de 5 points en mathématiques.

Les résultats indiquent que les enseignants TFA sont placés dans des écoles où les résultats des élèves sont inférieurs et où la proportion d'élèves issus de familles à faible revenu est plus élevée que les autres enseignants de première année. En outre, ces dernières années, les enseignants TFA ont été plus diversifiés sur le plan racial que les autres nouveaux enseignants. Alors qu'il a été démontré que les enseignants TFA d'Indianapolis quittent la profession à un taux plus élevé que les enseignants non TFA, les enseignants de couleur TFA Indianapolis ont tendance à rester dans l'enseignement plus longtemps que les enseignants blancs TFA.

Enfin, l'étude a estimé l'effet net des enseignants TFA d'Indianapolis sur les résultats des élèves, en tenant compte à la fois de leurs taux de roulement plus élevés et de leur plus grande efficacité moyenne par rapport aux enseignants non TFA ayant une expérience similaire. Les résultats indiquent que la plus grande efficacité des enseignants TFA compense largement l'impact négatif sur la réussite des élèves associé à leur taux de roulement plus élevé.