وجدت دراسة حول تأثيرات برنامج "التعليم من أجل أمريكا" في إنديانابوليس أن معلمي TFA الذين لديهم خبرة تتراوح من سنة إلى سنتين كانوا أكثر فعالية إلى حد ما في تحسين تحصيل الطلاب من المعلمين غير العاملين في TFA ذوي مستويات الخبرة المماثلة، في حين أن معلمي TFA في المدارس التي لديها ما لا يقل عن خمسة أقران من TFA كانوا أكثر فعالية إلى حد كبير في زيادة تحصيل الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، تم تعيين معلمي TFA في المدارس الأكثر احتياجًا مقارنة بمعلمي السنة الأولى الآخرين، وفي السنوات الأخيرة، كان معلمو TFA أكثر تنوعًا عرقيًا من المعلمين الجدد الآخرين. علاوة على ذلك، توصلت الدراسة إلى أن فعالية معلمي TFA الأكبر عوضت عن التأثير السلبي على تحصيل الطلاب المرتبط بارتفاع معدل دورانهم.