Исследование воздействия Teach For America в Индианаполисе показало, что учителя TFA с опытом работы от одного до двух лет были несколько более эффективными в улучшении успеваемости учащихся, чем учителя, не имеющие TFA, с аналогичным уровнем опыта, в то время как учителя TFA в школах, в которых было как минимум пять сверстников TFA, были более эффективными в улучшении успеваемости учащихся, чем учителя TFA с аналогичным уровнем опыта. значительно более эффективно для повышения успеваемости учащихся. Кроме того, учителей TFA поместили в школы с более высокими потребностями, чем других учителей-первокурсников, и в последние годы учителя TFA были более разнообразными в расовом отношении, чем другие новые учителя. Кроме того, исследование показывает, что более высокая эффективность учителей TFA более чем компенсирует негативное влияние на успеваемость учащихся, связанное с более высокой текучестью кадров.