Teach For America Indianapolis ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုများအပေါ် လေ့လာမှုတစ်ခုအရ အတွေ့အကြုံတစ်နှစ်မှ နှစ်နှစ်ရှိသော TFA ဆရာများသည် အလားတူအတွေ့အကြုံအဆင့်ရှိသော TFA မဟုတ်သော ဆရာများထက် ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုကို ပိုမိုကောင်းမွန်စေကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့ပြီး အနည်းဆုံး TFA သက်တူရွယ်တူငါးဦးရှိသည့် ကျောင်းများတွင် TFA ဆရာများမှာ၊ ကျောင်းသားများ၏ အောင်မြင်မှုကို တိုးမြှင့်ရာတွင် သိသိသာသာ ပိုထိရောက်သည်။ ထို့အပြင် TFA ဆရာများအား အခြားပထမနှစ်ဆရာများထက် လိုအပ်ချက်မြင့်မားသောကျောင်းများတွင် ထားရှိခဲ့ပြီး မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်း TFA ဆရာများသည် အခြားဆရာအသစ်များထက် လူမျိုးရေးအရ ပိုမိုကွဲပြားလာပါသည်။ ထို့အပြင်၊ TFA ဆရာများ၏ ထိရောက်မှုသည် ၎င်းတို့၏ မြင့်မားသော လည်ပတ်မှုနှုန်းနှင့် ဆက်စပ်နေသော ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုအပေါ် အပျက်သဘောဆောင်သော အကျိုးသက်ရောက်မှုအတွက် ဖန်တီးထားသည်ထက် ပိုမိုထိရောက်ကြောင်း လေ့လာမှုတွင် တွေ့ရှိသည်။