MAJALAH VITALITY

Sistem pendidikan awal kanak-kanak Indiana tidak mempunyai pendekatan standard untuk mengukur kemahiran matematik dan literasi dalam bilik darjah Pra-Tadika. Petunjuk Kesediaan Tadika (KRI) membantu penyedia awal kanak-kanak menangani jurang maklumat kritikal ini.

Apabila sekolah mula ditutup, Ashya Thomas berasa "seperti seorang guru tahun pertama sekali lagi." Tetapi dia belajar untuk menyesuaikan diri dan memperdalam hubungan sebagai hasilnya.

Pengalaman langsung di tempat kerja menjadikan ketidakpastian Cadence Snider tentang masa depannya menjadi laluan yang jelas ke arah kerjaya yang berpendapatan tinggi.

Haley Bohannon mengatasi gangguan penggunaan bahan lebih daripada empat tahun lalu. Kini dia menyokong orang lain dalam perjalanan menuju pemulihan.

Pemimpin daerah sekolah Indianapolis berkongsi cara sekolahnya menjadikan pembelajaran emosi sosial (SEL) sebagai keutamaan dan kesan yang telah diberikan kepada pelajar, terutamanya semasa wabak.