Avaliação do Teach For America Indianápolis

A Fundação Richard M. Fairbanks encomendou Corporação Rand realizar um estudo sobre o impacto Ensine para a América Indianápolis sobre os resultados dos alunos no condado de Marion. O relatório também examinou dados sobre trajetórias profissionais de ex-alunos do Teach For America Indianápolis, incluindo aqueles que deixaram escolas de ensino fundamental e médio e passaram para outros tipos de trabalho.

Durante o período de estudo de 12 anos, começando no ano letivo de 2010-2011, os professores da TFA foram considerados mais eficazes do que os professores não-TFA com anos de experiência semelhantes. Quando comparados, os professores do TFA melhoraram o desempenho dos alunos em 1 ponto percentual adicional em artes da língua inglesa e 2 pontos percentuais adicionais em matemática. O impacto foi aproximadamente duas vezes maior em escolas com pelo menos cinco professores TFA, onde os professores TFA de Indianápolis foram associados a uma melhoria adicional de 2 pontos percentuais em ELA em relação aos professores não TFA e a uma melhoria adicional de 5 pontos percentuais em matemática.

As conclusões indicaram que os professores do TFA são colocados em escolas com menor desempenho anterior dos alunos e com uma percentagem maior de alunos de famílias de baixos rendimentos do que outros professores do primeiro ano. Além disso, nos últimos anos, os professores da TFA têm sido mais diversificados racialmente do que outros novos professores. Embora os professores do TFA Indianápolis tenham deixado a profissão em uma taxa mais alta do que os professores não-TFA, os professores negros do TFA Indianápolis tendem a permanecer no ensino por mais tempo do que os professores brancos do TFA.

Finalmente, o estudo estimou o efeito líquido dos professores da TFA de Indianápolis no desempenho dos alunos, considerando tanto as suas taxas de rotatividade mais elevadas como a sua maior eficácia média quando comparados com professores não-TFA com experiência semelhante. As conclusões indicam que a maior eficácia dos professores da TFA mais do que compensa o impacto negativo no desempenho dos alunos associado à sua maior taxa de rotatividade.