تقييم برنامج التدريس من أجل أمريكا إنديانابوليس

بتكليف من مؤسسة ريتشارد إم فيربانكس شركة راند لإجراء دراسة حول تأثير التدريس من أجل أمريكا إنديانابوليس بشأن نتائج الطلاب في مقاطعة ماريون. كما فحص التقرير البيانات المتعلقة بالمسارات المهنية لخريجي منظمة "التعليم من أجل أمريكا" في إنديانابوليس، بما في ذلك أولئك الذين تركوا المدارس من الروضة إلى الصف الثاني عشر وانتقلوا إلى أنواع أخرى من العمل.

خلال فترة الدراسة البالغة 12 عامًا بدءًا من العام الدراسي 2010-2011، وُجد أن معلمي TFA أكثر فعالية من المعلمين غير العاملين في TFA الذين لديهم سنوات مماثلة من الخبرة. عند المقارنة، قام معلمو TFA بتحسين تحصيل الطلاب بمقدار نقطة مئوية واحدة إضافية في فنون اللغة الإنجليزية ونقطتين مئويتين إضافيتين في الرياضيات. كان التأثير أكبر بمقدار الضعف تقريبًا في المدارس التي تضم ما لا يقل عن خمسة معلمين من TFA، حيث ارتبط معلمو TFA Indianapolis بتحسن إضافي بنسبة 2 بالمائة في ELA مقارنة بالمعلمين من غير معلمي TFA وتحسن إضافي بنسبة 5 نقاط مئوية في الرياضيات.

أشارت النتائج إلى أن معلمي TFA يتم تعيينهم في المدارس ذات التحصيل الطلابي السابق المنخفض ونسبة أكبر من الطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض مقارنة بمعلمي السنة الأولى الآخرين. أيضًا، في السنوات الأخيرة، كان معلمو TFA أكثر تنوعًا عرقيًا من المعلمين الجدد الآخرين. في حين تبين أن معلمي TFA Indianapolis يتركون المهنة بمعدل أعلى من المعلمين غير العاملين في TFA، يميل معلمو TFA Indianapolis الملونون إلى البقاء في التدريس لفترة أطول من معلمي TFA البيض.

أخيرًا، قدرت الدراسة التأثير الصافي لمعلمي TFA إنديانابوليس على تحصيل الطلاب، مع الأخذ في الاعتبار معدلات دورانهم الأعلى ومتوسط فعاليتهم الأكبر عند مقارنتهم بالمعلمين من غير معلمي TFA ذوي الخبرة المماثلة. تشير النتائج إلى زيادة فعالية معلمي TFA أكثر من تعويض التأثير السلبي على تحصيل الطلاب المرتبط بارتفاع معدل دورانهم.