Le trouble lié à l’usage de substances (SUD) s’est aggravé aux États-Unis et dans l’Indiana ces dernières années, en particulier pendant la pandémie de COVID-19. La consommation de substances commence souvent à un jeune âge, et ceux qui consomment des drogues ou de l’alcool au début de l’adolescence sont plus susceptibles de développer un trouble lié à la consommation de substances.1 En fait, l'année dernière, 231 TP3T de lycéens de l'Indiana ont déclaré utiliser des cigarettes électroniques, et 6,71 TP3T ont déclaré avoir utilisé des cigarettes au cours du mois dernier. 28,5% des lycéens de l'Indiana ont déclaré avoir consommé de l'alcool au cours du mois dernier.2  Les écoles peuvent jouer un rôle essentiel dans la lutte contre le SUD en mettant en œuvre des initiatives d’intervention précoce. 

En 2018, la Fondation Richard M. Fairbanks a lancé La prévention, ça compte, une initiative de subvention pluriannuelle qui vise à aider les écoles du comté de Marion à identifier, mettre en œuvre et maintenir des programmes de prévention de la consommation de substances fondés sur des données probantes. Il a été démontré que les programmes de prévention réduisent non seulement la consommation de substances chez les jeunes, mais améliorent également les résultats scolaires, luttent contre l'intimidation et la violence à l'école et favorisent le bien-être émotionnel des élèves.   

À travers le La prévention, ça compte initiative, vingt sept Les districts scolaires de la maternelle à la 12e année du comté de Marion, les écoles à charte et les organisations scolaires privées ont fourni des résultats programmes de prévention fondés sur des données probantes au cours des trois dernières années scolaires. Malgré les perturbations dans les écoles causées par le COVID-19, La prévention, ça compte Les bénéficiaires de subventions ont dispensé des programmes de prévention fondés sur des données probantes à plus de 81 400 élèves dans 156 écoles du comté de Marion l’année dernière seulement.   

En plus de fournir des subventions et une assistance technique aux écoles participantes, la Fondation Fairbanks a commandé RTI International procéder à une évaluation annuelle de La prévention, ça compte initiative. RTI 2020-21 La prévention, ça compte rapport d'évaluation est sorti cette semaine. Bien que de nombreuses écoles aient eu du mal à collecter et analyser les données des élèves l’année dernière en raison de la pandémie, 12 des 27 bénéficiaires ont signalé des améliorations mesurables des résultats des élèves, notamment l’engagement, les connaissances et la compréhension. Le rapport de RTI comprend également un certain nombre de leçons apprises, ce qui peut être utile aux bailleurs de fonds et aux écoles envisageant un travail similaire : 

  • Répondre aux besoins émotionnels accrus des étudiants : De nombreux boursiers ont noté des besoins sociaux et émotionnels plus importants parmi les étudiants au début de l’année scolaire 2020-21, probablement en raison de la pandémie actuelle de COVID-19. Plus de la moitié de La prévention, ça compte les boursiers ont décrit leurs programmes de prévention comme leur programme fondamental pour répondre aux besoins accrus des étudiants. 
  • Le leadership compte : Les écoles ont besoin d’un soutien et d’une adhésion constants de la part de la direction scolaire pour réussir à mettre en œuvre et à maintenir leurs programmes de prévention. De nombreux bénéficiaires ont déclaré avoir documenté et partagé l'impact du programme l'année scolaire dernière afin de renforcer l'adhésion du personnel et des administrateurs, ce qui est essentiel à la durabilité du programme à long terme. 
  • Construire une base de soutien solide: Les bénéficiaires ont trouvé qu'il est important de partager les responsabilités du programme de prévention au sein d'un comité ou d'un groupe de travail. Cela minimise les perturbations causées par le roulement des enseignants et contribue à répandre l'enthousiasme pour le programme de prévention dans toute la communauté scolaire.  
  • Fixez des objectifs de mise en œuvre clairs : Intégrer un nouveau programme dans la culture d'une école peut être difficile. Les bénéficiaires recommandent de démarrer la mise en œuvre d’un programme à petite échelle et à grande échelle au fil du temps. Un plan de mise en œuvre étape par étape avec des objectifs clairs garantira que tous les enseignants restent concentrés sur la mise en œuvre d’un programme de haute qualité. 
  • Surveiller régulièrement la mise en œuvre et mesurer l’impact : Le suivi du succès des programmes permet aux écoles d’améliorer continuellement leur enseignement en matière de prévention. Le personnel doit fournir des observations et des commentaires de routine pour garantir une mise en œuvre de haute qualité du programme et collecter régulièrement des données sur les résultats des étudiants pour évaluer l'impact du programme. 
  • La cohérence est la clé : En troisième année, La prévention, ça compte Les bénéficiaires ont amélioré la cohérence de leur enseignement en utilisant des plans de cours à l'échelle du district, des listes de contrôle de fidélité et/ou des outils de suivi de l'achèvement des cours en ligne. 
  • Plan pour la durabilité : La durabilité du programme à long terme dépend de la priorité accordée aux programmes de prévention dans les budgets des écoles et des districts. 

Supplémentaire La prévention, ça compte Ressources sont disponibles à www.rmff.org/preventionmatters.

Messages supplémentaires

Paul Halverson, doyen de la Fairbanks School of Public Health, départ en 2024

Paul Halverson, titulaire d'un doctorat en santé publique et doyen fondateur de la Richard M. Fairbanks School of Public Health de l'Université d'Indiana, occupera un nouveau poste dans l'Oregon le 1er février 2024.

Célébration de trente-cinq ans d'impact

Trente-cinq ans après sa création, @RMFFIndy continue de se concentrer sur l'octroi de subventions stratégiques, la recherche et l'évaluation, ainsi que sur la collaboration intersectorielle pour faire progresser la vitalité d'Indianapolis et le bien-être de sa population.