Chứng rối loạn sử dụng chất gây nghiện (SUD) đã trở nên tồi tệ hơn trên khắp Hoa Kỳ và ở Indiana trong những năm gần đây, đặc biệt là trong đại dịch COVID-19. Việc sử dụng chất gây nghiện thường bắt đầu từ khi còn trẻ và những người sử dụng ma túy hoặc rượu ở tuổi thiếu niên có nhiều khả năng mắc chứng rối loạn sử dụng chất gây nghiện hơn.1 Trên thực tế, năm ngoái, 23% học sinh cuối cấp trung học ở Indiana đã báo cáo sử dụng thuốc lá điện tử và 6,7% đã báo cáo sử dụng thuốc lá trong tháng trước. 28,5% học sinh cuối cấp trung học ở Indiana cho biết đã sử dụng rượu trong tháng trước.2 Trường học có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc chống lại SUD bằng cách thực hiện các sáng kiến can thiệp sớm.
Năm 2018, Quỹ Richard M. Fairbanks đã ra mắt Vấn đề phòng ngừa, một sáng kiến tài trợ kéo dài nhiều năm nhằm giúp các trường học ở Quận Marion xác định, thực hiện và duy trì các chương trình phòng ngừa sử dụng chất gây nghiện dựa trên bằng chứng. Các chương trình phòng ngừa đã được chứng minh không chỉ giúp giảm việc sử dụng chất gây nghiện trong giới trẻ mà còn cải thiện kết quả học tập, giải quyết vấn đề bắt nạt và bạo lực trong trường học, đồng thời nâng cao tinh thần hạnh phúc của học sinh.
Thông qua Vấn đề phòng ngừa sáng kiến, hai mươi bẩy Các khu học chánh K-12, trường bán công và các tổ chức trường tư thục của Quận Marion đã và đang cung cấp chương trình giảng dạy phòng ngừa dựa trên bằng chứng trong ba năm học vừa qua. Bất chấp sự gián đoạn của các trường học do COVID-19 gây ra, Vấn đề phòng ngừa những người được cấp quyền đã cung cấp các chương trình phòng ngừa dựa trên bằng chứng cho hơn 81.400 học sinh trên 156 trường học của Quận Marion chỉ riêng vào năm ngoái.
Ngoài việc cung cấp kinh phí tài trợ và hỗ trợ kỹ thuật cho các trường tham gia, Quỹ Fairbanks đã ủy quyền RTI quốc tế tiến hành đánh giá hàng năm về Vấn đề phòng ngừa sáng kiến. RTI 2020-21 Vấn đề phòng ngừa Báo cáo đánh giá đã được phát hành trong tuần này. Mặc dù nhiều trường gặp khó khăn trong việc thu thập và phân tích dữ liệu học sinh vào năm ngoái do đại dịch, nhưng 12 trong số 27 trường được cấp đã báo cáo sự gia tăng có thể đo lường được về kết quả của học sinh, bao gồm sự tham gia, kiến thức và hiểu biết. Báo cáo của RTI cũng bao gồm một số bài học kinh nghiệm, có thể hữu ích cho các nhà tài trợ và trường học đang xem xét công việc tương tự:
- Đáp ứng nhu cầu cảm xúc ngày càng cao của học sinh: Nhiều người nhận tài trợ ghi nhận nhu cầu xã hội và cảm xúc lớn hơn của học sinh khi bắt đầu năm học 2020-21, có thể là do đại dịch COVID-19 đang diễn ra. Hơn một nửa Vấn đề phòng ngừa những người được cấp tài trợ mô tả chương trình giảng dạy phòng ngừa của họ là chương trình nền tảng để giải quyết các nhu cầu ngày càng tăng của học sinh.
- Vấn đề lãnh đạo: Các trường học cần có sự hỗ trợ và đồng thuận nhất quán từ lãnh đạo nhà trường để thực hiện thành công và duy trì chương trình phòng ngừa của mình. Nhiều người được cấp đã báo cáo tác động của chương trình được ghi lại và chia sẻ trong năm học vừa qua nhằm tăng cường sự tham gia của nhân viên và quản trị viên, điều này rất quan trọng đối với tính bền vững của chương trình lâu dài.
- Xây dựng cơ sở hỗ trợ vững chắc: Những người được tài trợ nhận thấy điều quan trọng là phải chia sẻ trách nhiệm của chương trình phòng ngừa giữa một ủy ban hoặc lực lượng đặc nhiệm. Điều này giảm thiểu sự gián đoạn do luân chuyển giáo viên và giúp lan tỏa sự nhiệt tình đối với chương trình phòng ngừa trong toàn cộng đồng nhà trường.
- Đặt mục tiêu thực hiện rõ ràng: Việc đưa một chương trình mới vào văn hóa của trường học có thể khó khăn. Những người được cấp tài trợ khuyên nên bắt đầu triển khai chương trình nhỏ và mở rộng quy mô theo thời gian. Kế hoạch thực hiện từng bước với mục tiêu rõ ràng sẽ đảm bảo tất cả giáo viên vẫn tập trung vào việc thực hiện chương trình chất lượng cao.
- Thường xuyên giám sát việc thực hiện và đo lường tác động: Việc theo dõi sự thành công của chương trình cho phép các trường học liên tục cải tiến phương pháp giảng dạy phòng ngừa của mình. Nhân viên nên cung cấp các quan sát và phản hồi thường xuyên để đảm bảo việc thực hiện chương trình có chất lượng cao và thường xuyên thu thập dữ liệu về kết quả của học sinh để đánh giá tác động của chương trình.
- Tính nhất quán là chìa khóa: Vào năm thứ ba, Vấn đề phòng ngừa những người được cấp đã cải thiện tính nhất quán trong hướng dẫn của họ bằng cách sử dụng các kế hoạch bài học trên toàn khu học chánh, danh sách kiểm tra độ trung thực và/hoặc công cụ theo dõi hoàn thành bài học trực tuyến.
- Kế hoạch cho sự bền vững: Tính bền vững của chương trình dài hạn phụ thuộc vào việc ưu tiên lập chương trình phòng ngừa trong ngân sách trường học và khu học chánh.
Thêm vào Vấn đề phòng ngừa Tài nguyên có sẵn tại www.rmff.org/preventionmatters.
Tiếng Việt 
English 
Español 
Français 
Deutsch 
ဗမာစာ 
简体中文 
العربية 
Português 
日本語 
Русский 
Bahasa Melayu 
हिन्दी 
Polski 
Italiano 
اردو 
한국어 
Tagalog